معتقدات معلمي الرياضيات نحو دراسة الاتجاهات الدولية timss : دراسة مزجية
سعت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات معلمي الرياضيات نحو دراسة الاتجاهات الدولية TIMSS. لتحقيق الهدف استخدم المنهج المزجي بواسطة التصميم التتابعي التفسيري، ولجمع البيانات الكمية استخدمت استبانة تكونت من (29) فقرة، توزعت على المحاور الآتية: فلسفة الاختبارات الدولية تيمز، الكفاءة التدريسية، مستوى الطلاب، طبيعة الأسئلة. جرى تطبيقها بعد حساب صدقها وثباتها على عينة بلغت (311) معلما ومعلمة رياضيات في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بإدارة تعليم بيشة. استخدمت المقابلة لجمع البيانات النوعية التي أجريت مع (15) معلما ومعلمة. توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، أبرزها: أن معتقدات معلمي ومعلمات الرياضيات نحو فلسفة الاختبارات الدولية جاءت في مستوى (محايد)؛ حيث بلغ المتوسط (3.28)، وجاءت معتقداتهم نحو الكفاءة التدريسية ومستوى طلابهم وطبيعة الأسئلة في مستوى موافق؛ حيث بلغ المتوسط على الترتيب (3.66)، (3.55)، (3.53). توصلت الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في معتقدات عينة الدراسة نحو الاختبارات الدولية TIMSS تعزى إلى: الجنس، الخبرة التدريسية. كما أشار المشاركون في الجزء النوعي إلى ثقتهم في الممارسات التدريسية وفقا لمتطلبات الدراسات الدولية TIMSS، وأهمية اطلاع المعلمين على نتائج الطلاب ومشاركتهم في مناقشتها واقتراح الحلول. واستنادا إلى النتائج قدمت توصيات عدة، أهمها: تثقيف الميدان التعليمي بإطار الاختبارات الدولية TIMSS، وتدريب المعلمين والمعلمات على تصميم أسئلة تتسق مع المجالات الإدراكية في الاختبارات الدولية TIMSS. (الملخص المنشور)