التحديات التي تواجه تنفيذ سياسة التعليم الجامع في فلسطين
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه تنفيذ سياسة التعليم الجامع في فلسطين، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة استخدم الباحثان المنهج النوعي التحليلي من خلال إجراء المقابلات المنظمة مع عينة من ذوي الاختصاص في التعليم الجامع، وعددهم عشرة أخصائيين، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة، اظهر المشاركون في المقابلة من ذوي الاختصاص اتفاقا إلى حد كبير في إجاباتهم في بلورة سياسة التعليم الجامع مفهوما على الصعيد الوطني، واجمعوا على مجموعة من المؤشرات الواردة في استراتيجية تدريب المعلمين التي أقرت عام 2008 التي توجه برامج إعداد المعلمين نحو التعليم الجامع وقد أظهر المشاركون انسجاما على الآليات التي تعاملت بها وزارة التربية والتعليم والتي أقرتها لتلبي احتياجات ومتطلبات ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا. وأكدوا أن التعليم في هذه المرحلة كان إيجابيا حيث إن الطلبة كانوا قريبين من أولياء أمورهم وبيئتهم، مما ساعدهم نفسيا، وجعل أولياء الأمور مشاركين داعمين لعملية التعليم، ومن أبرز التوصيات التي توصلت إليها الدراسة توعية المدارس والمجتمع لتعزيز مفهوم التعليم الجامع وطنيا، وتدريب المعلمين، وتأهيلهم بشكل مستمر، لكي يكونوا قادرين على التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وفق المعايير والمؤشرات العالمية، وتطوير البيئة المدرسية؛ لتكون محفزة وجاذبة وآمنة ومناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة. (الملخص المنشور)