نمطا المنظم المتقدم (النصي - الإنفوجرافيك) بالاختبارات البنائية النقالة وأثرهما على تنمية التحصيل المعرفي وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدى الطالبة المعلمة وانطباعاتها عنها
إستهدف البحث تطوير نظام للاختبارات البنائية النقالة باستخدام نمطي المنظمات المتقدمة (النصي – الإنفوجرافيك) بنظام إدارة تعلم إلكتروني، والكشف عن تأثيره على تنمية التحصيل المعرفي وخفض قلق الاختبار الإلكتروني لدي الطالبات المعلمات، وانطباعاتهن عنه، بالمقارنة بالاختبارات البنائية النقالة بدون استخدام المنظمات المتقدمة. وللوصول لهذا الهدف تم استخدام منهج البحوث التطويرية ومنهج البحث النوعي، ونموذج محمد الدسوقي (2012) للتصميم التعليمي لتطوير الاختبارات البنائية النقالة بنمطي المنظمات المتقدمة (النصي – الإنفوجرافيك) أو بدون استخدام منظم ببيئة تعلم قائمة على نظام إدارة التعلم الخاص بجامعة عين شمس (ASU2learn). وتم تطبيق امتداد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة، مع الاختبار القبلي والبعدي، في ثلاث معالجات مختلفة. وتكونت عينة البحث من (75) طالبة بالفرقة الثالثة شعبة علم نفس تربوي، بكلية البنات، بجامعة عين شمس، قسّمت عشوائيًا إلى ثلاث مجموعات تجريبية، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي قبلي/بعدي، مقياس قلق الاختبار الإلكتروني، واستبانة مفتوحة للتعرف على انطباعات الطالبات المعلمات عن الاختبارات البنائية النقالة، ونمطي المنظمات المتقدمة. وتم إجراء تجربة البحث، واختبار صحة الفروض. وكشفت النتائج عن فاعلية الاختبارات البنائية النقالة بالمنظمات المتقدمة بنمطيها (النصي – الإنفوجرافيك) في زيادة التحصيل المعرفي البعدي والكسب في التحصيل، وخفض قلق الاختبار الإلكتروني، مقارنة بالاختبارات البنائية النقالة بدون استخدام منظم متقدم. وأثبتت النتائج تساوي تأثير نمطي المنظمات المتقدمة (النصي – الإنفوجرافيك) بالاختبارات البنائية النقالة على كل من التحصيل المعرفي البعدي والكسب في التحصيل، وخفض قلق الاختبار الإلكتروني. وأكدت نتائج التحليل النوعي أن الطالبات المعلمات لديهن انطباعات إيجابية نحو استخدام الاختبارات البنائية النقالة بالمنظمات المتقدمة. وقد فضلت الطالبات المعلمات استخدام نمط المنظم المتقدم الإنفوجرافيك مقارنة بالمنظم المتقدم النصي بالاختبارات البنائية النقالة حيث أنه يتسم بالجاذبية وإثارة الانتباه. وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)