فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الكتابية في مقرر اللغة العربية لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية التربية - صنعاء
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية المهارات الكتابية في مقرر اللغة العربية لدى طلبة الأقسام العلمية بكلية التربية -صنعاء، معتمدة على المنهجين (الوصفي وشبه التجريبي)، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي مصمم وفق استراتيجية التعليم المتمايز، واختبار تحصيلي، وعرضهما على المحكمين في مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها لتحكيم صدقهما، وتكونت عينة الدراسة الميدانية من (41) طالبا وطالبة من طلبة مستوى أول بقسمي (الرياضيات وعلوم الحياة) المسجلين في العام الجامعي (2021 م-2022 م)، مثلوا مجموعة تجريبية واحدة تم تدريسهم المهارات الكتابية المقررة عليهم في كتاب (اللغة العربية 102) باستخدام استراتيجية التعليم المتمايز، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين (القبلي والبعدي) لاختبار المهارات الكتابية لصالح التطبيق البعدي، يعزى إلى تدريس المهارات الكتابية باستراتيجية التعليم المتمايز، وأوصى الباحث بضرورة استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس المهارات الكتابية المقررة على طلبة الأقسام العلمية لما لها من فاعلية في زيادة مستوى التحصيل لدى الطلبة. (الملخص المنشور)