المشكلات التعليمية التي تواجه معلمات المرحلة الأساسية خلال جائحة كورونا في الأردن : لواء ماركا الجنوبية كحالة
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى المشكلات التي تواجه معلمات المرحلة الأساسية، وسبل علاجها، خلال جائحة كورونا في الأردن، وأثر كل من المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في ذلك. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من مئة (100) معلمة ممن يدرسن المرحلة الأساسية في حي المغيرات من منطقة ماركا الجنوبية، خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2021/2020 تم اختيارهن بطريقة قصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدم الباحثان استبانة تكونت من (26) فقرة. لجمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة أن المشكلات التي تواجه معلمات المرحلة الأساسية، خلال جائحة كورونا، جاءت بدرجة كبيرة جدًا على جميع فقرات الاستبانة، وتضمنت مجموعة من المشكلات أهمها صعوبة الأحوال المادية لدى معظم الأهالي، وعدم مقدرتهم على توفير متطلبات التعليم عن بعد، وعدم معرفة الأهالي كيفية التعامل مع مواقع التواصل التي تضعها المدرسة للتواصل بين الطلبة والمعلم، والشك في مصداقية حل الطلبة الواجبات. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا (α=0.05)، بين تقديرات عينة الدراسة للمشكلات التي تواجه معلمات المرحلة الأساسية، خلال جائحة كورونا، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح مستوى دبلوم عالٍ فأعلى. ولم تشر نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا (α=0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة. أوصت الدراسة بالاهتمام بتأهيل المعلمات، وتدريبهن على كيفية تصميم الدروس الرقمية، والتعامل مع المستحدثات التكنولوجية. (الملخص المنشور)