الإتجاهات نحو القراءة وعلاقتها بالمستوى التعليمي للوالدين والتحصيل المدرسي
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الاتجاهات نحو القراءة وعلاقتها بالمستوى التعلمي للوالدين، والتحصيل الدراسي. وتكونت عينة الدراسة من (839) طالبًا وطالبةً، مِنْ طلبة الصف العاشر في مدارس قصبة إربد. ولتحقيق أهداف الدراسة استُخْدِمَ مقياس الاتجاهات نحو القراءة. وأظهرت النتائج أنَّ الاتجاهات الكلِّيَّة لطلبة الصف العاشر كانت موجبة. وتوصلت النتائج أيضًا إلى وجود علاقة ارتباطية بين الاتجاهات نحو القراءة والمستوى التعليمي لكلٍّ من الأُم والأب، ففي حال الانتقال من الأُمَّهات والآباءِ غير الجامعيّين إلى الأُمَّهات والآباءِ الجامعييَّن تتحول الاتجاهات من اتجاهات موجبة إلى اتجاهاتٍ سالبة. وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطية بين الاتجاهات نحو القراءة والتَّحصيل الدِّراسي في اللغة العربية؛ إذ إنه في حال الانتقال من الطلبة ذوي مستوى التحصيل المتدني، إلى التحصيل المرتفع، مرورًا بالطلبة ذوي التحصيل المتوسط، تتحول الاتجاهات من اتجاهات سالبة إلى اتجاهاتٍ موجبة. وأظهرت النتائج أيضًا أنّ هناك فروقًا دالة إحصائيًّا في الاتجاهات نحو القراءة تُعزى إلى الجنس لصالح الإناث. (الملخص المنشور)