الإحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية العليا بالعاصمة عمان في ضوء متطلبات إقتصاد المعرفة من وجهة نظرهم
هدفت الدراسة للكشف عن الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة من وجهة نظرهم، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، كما تم تطوير استبانة للاحتياجات التدريبية، وقد اشتملت على خمسة مجالات هي: (تخطيط التدريس، تنفيذ التدريس، التقويم والاختبارات، المهارات الحياتية والمهنية، استخدام التكنولوجيا)، وتكونت عينة الدراسة من (341) معلما ومعلمة. أشارت أهم النتائج إلى أن الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي المرحلة الأساسية العليا في ضوء متطلبات اقتصاد المعرفة من وجهة نظرهم جاءت بدرجة مرتفعة في جميع مجالات الاستبانةعدا مجال التقويم والاختبارات والذي جاء بدرجة احتياج متوسطة. كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغيري الجنس والتخصص بالنسبة للمعلمين. ولكن الدراسة أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا في الاحتياجات التدريبية تعزى لمتغير سنوات الخبرة ولصالح فئة (أقل من 5 سنوات). وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في وضع البرامج التدريبية للمعلمين وطرق تحديدها في مجالات تخطيط التدريس وتنفيذه وتقويمه وأهم المهارات المهنية والحياتية للمعلم. (الملخص المنشور)