فاعليّة برنامج قائم على الألعاب الإدراكيّة في تنمية مهارات التفكير الأساسيّة لدى طفل الروضة (الفئة الثالثة) : دراسة شبه تجريبيّة في مدينة جبلة
هدف البحث إلى تعرّف فاعليّة برنامج قائم على الألعاب الإدراكيّة في تنمية مهارات التفكير الأساسيّة لدى طفل الروضة (الفئة الثالثة)، وتشمل هذه المهارات: الملاحظة، التذكر، المقارنة، التصنيف، الترتيب، وتعرّف الفرق في مهارات التفكير الأساسيّة لدى أطفال المجموعة التجريبيّة في القياس البعدي تبعاً لمتغيّر الجنس. وقد قامت الباحثة بإعداد برنامج قائم على الألعاب الإدراكيّة، واختبار مهارات التفكير الأساسيّة؛ الذي يتضمن (17) سؤال، وقد اتبعت الباحثة المنهج شبه تجريبي، وتكونت العينة من (10) أطفالاً من أطفال الفئة الثالثة في مدينة جبلة، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبيّة في القياسين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير الأساسيّة بدرجة الاختبار الكلية، وفي كل من مهارات (الملاحظة، المقارنة، التصنيف، الترتيب) لصالح القياس البعدي. بينما لم يظهر فرق بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبيّة في القياس القبلي والقياس البعدي على اختبار مهارات التفكير الأساسيّة في بعد مهارة التذكر. 2) لا يوجد فرق بين متوسط رتب درجات أطفال المجموعة التجريبيّة على اختبار مهارات التفكير الأساسيّة في القياس البعدي تبعاً لمتغيّر الجنس. وقد اقترح البحث إجراء أبحاث ودراسات أخرى حول فاعلية الألعاب الإدراكية في تنمية أنواع مختلفة من التفكير؛ كالتفكير البصري والتفكير الهندسي والتفكير الرياضي ومهارات تفكير حل المشكلات. (ملخص المؤلف)