أثر تدريس مادة الجغرافية باستراتيجية حدائق الأفكار في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهن المنظومي
يهدف البحث الحالي الى معرفة أثـر تدريس مادة الجغرافية باستراتيجية حدائق الأفكار في تحصيل طالبات الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهن المنظومي ,ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيات الآتية: 1) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية باستراتيجية حدائق الافكار ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (05،0 ) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية اللاتي يدرسن مادة الجغرافية باستراتيجية حدائق الافكار ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في درجات مقياس التفكير المنظومي. تكونت عينة البحث من (64) طالبة بواقع (32) طالبة في المجموعة التجريبية و(32) طالبة في المجموعة الضابطة وشملت المادة الفصل الاول والثاني والثالث للفصل الدراسي الأول للعام 2019-2020. درست الباحثة المجموعتين بنفسها , ولقياس التحصيل اعدت الباحثة اختبارا مكون (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد ،كما اعتمدت الباحثة اختبار التفكير المنظومي الذي اعده الكبيسي (2008) . تم معالجة النتيجة إحصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينيتن مستقلتين، حيث أظهرت نتيجة البحث : 1) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية حدائق الأفكار على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في التحصيل. 2) تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية حدائق الأفكار على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن المادة نفسها بالطريقة التقليدية في تفكيرهن المنظومي. وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثة بما يأتي : 1) التأكيد على استخدام الاستراتيجيات الحديثة وخاصة حدائق الأَفكار لما لها اثر في رفع مستوى الطالبات في التحصيل. 2) ضرورة ادخال مدرسي الاجتماعيات في دورات تدريبية للتعرف على الاستراتيجيات الحديثة. استكمالا للبحث الحالي تقترح الباحثة ما يأتي: 1) دراسة أثر حدائق الأفكار في بعض متغيرات المعرفية التفكير الناقد والابداعي ... الخ .2) دراسة مماثلة للدراسة الحالية في مراحل وصفوف اخرى. (الملخص المنشور)