الأدوار المستقبلية لمديري ومديرات المدارس في ضوء التوجه نحو مجتمع المعرفة
هدفت الدراسة للتعرف على الأدوار المستقبلية لمديري ومديرات المدارس في ضوء التوجه نحو مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس في ظهران الجنوب ولتحقيق اهداف الدراسة استخدمت الباحث المنهج الوصفي من خلال تطبيق استبانة مكونة (22) فقرة حيث وزعت الفقرات على بعدين محاور: بناء مجتمع المعرفة، وتكنولوجيا المعلومات والاتصال. كما استخدم الباحث أسلوب العينة الميسرة من خلال تحويل الاستبانة الى رابط الكتروني وتعميمه على أفراد مجتمع الدراسة وبلغ عدد المستجيبين (82) مدير ومديرة وبنسبة 79.6 % من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (103). وتوصلت نتائج الدراسة الى ان الأدوار المستقبلية لمديري ومديرات المدارس في ضوء التوجه نحو مجتمع المعرفة في البعد الأول: بناء مجتمع المعرفة جاء بدرجة كبيرة جدا. كما أظهرت النتائج أن الأدوار المستقبلية لمديري ومديرات المدارس في ضوء التوجه نحو مجتمع المعرفة في البعد الثاني: تكنولوجيا المعلومات والاتصال جاء بدرجة كبيرة جدا. كما اظهرت نتائج الدراسة كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) للأدوار المستقبلية لمديري ومديرات المدارس في ضوء التوجه نحو مجتمع المعرفة من وجهة نظر مديري ومديرات تعزى لمتغيرات النوع (ذكر، أنثى)، والخبرة. (ملخص المؤلف)