أثر برنامج التعليم المنظم تيتش (teacch) في تنمية مهارات السلوك التكيفي لدى أطفال ذوي إضطراب طيف التوحد
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج التعليم المنظم تيتش (teach) في تنمية مهارات السلوك التكيفي لأطفال ذوي إضطراب طيف التوحد ومعرفة مدى تنمية واستثارة بعض التعبيرات الإنفعالية لطفل التوحد وإكسابه مهارات في التواصل والتفاعل الإجتماعي مع الآخرين. تكونت عينة الدراسة من (4) أربعة أطفال ذوي إضطراب طيف التوحد بدرجة بسيطة. إستخدم الباحث إختبار البروفيل النفسو تربوي لأطفال التوحد - الإصدار الثالث (PEP-3) للقياس القبلي والبعدي البند الخاص بالسلوكات اللاتكيفية. وفي ضوء أهداف البحث وحدود فروضه وحجم العينة، استخدم الباحث المعالجة الإحصائية اللامعلمية باستخدام اختبار ولكيكسون لعينتين مرتبطتين بين القياس القبلي والبعدي. وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى التعبير العاطفي، وفي مستوى التجاوب الاجتماعي، وفي مستوى الخصائص السلوكية الحركية، وفي مستوى الخصائص السلوكية اللفظية بين متوسطات درجات أطفال التوحد في القياسات القبلية والبعدية لإختبار البروفيل النفسو تربوي لأطفال التوحد - الاصدار الثالث (PEP-3)، ومنه دلت الدراسة على غياب أثر برنامج التعليم المنظم تيتش (teacch) المطبق، وعليه لم تتحقق الأهداف المرجوة من الدراسة عموما ومن البرنامج خصوصا، وعلى ضوء هذه النتائج إقترح الباحث مجموعة من الإقتراحات يأمل العمل بها. (الملخص المنشور)