دور التطبيقات اللغوية في تذليل صعوبات القراءة : دراسة الفرق بين الطورين الثاني الثالث
Cette étude, étiquetée avec: Le rôle des applications linguistiques dans le dépassement des difficultés de lecture, en étudiant la différence entre les deuxième et troisième étapes *un échantillon*, vise à détecter et identifier les difficultés de lecture les plus importantes, et l'étendue de leur propagation parmi les élèves, ainsi que de connaître les causes de ces difficultés rencontrées par les élèves lors de l'activité de lecture, puis de proposer des solutions pour y remédier, basées sur l'approche critique descriptive comparative. Cette étude s'est terminée par un certain nombre de résultats dont les plus importants sont: 1) Manque de formation de certains enseignants sur une matière liée aux difficultés de lecture. 2) S'appuyer sur une méthode pour présenter l'activité de lecture, qui est une méthode régulière, et ne pas appliquer les méthodes actives. 3) Ne pas tenir compte des différences individuelles lors de l'activité de lecture. 3) Manque de promotion pour une excellente lecture. (Résumé de l’auteur)