التحديات الّتي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي وعلاقتها بمعوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس في المحافظات الشمالية
هدفت الدراسة التعرف إلى التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي وعلاقتها بمعوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية، واختلاف كل منها حسب بعض المتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، سنوات الخبرة، المديرية). اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، واختيرت عينة الدراسة بشكل عنقودي عشوائي، واختيرت المديرية عشوائيا، وضمت (268) من مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية بنسبة (31%) من حجم مجتمع الدراسة. حيث صممت استبانة مكونة من جزئين هما: التحديات التي تواجه تطبيق قيادة الأداء، وقد جرى التأكد من صدقها وثباتها حيث تراوح معامل الثبات ما بين ((.95 لمجال التحديات الإدارية و(.97) لمجال التحديات البيئية. ومعوقات فاعلية الأداء، الذي بلغ معامل الثبات له (.93). وبتوزيع الاستبانة بوصفها أداة للدراسة، وبجمعها وتحليلها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ((SPSS، أظهرت نتائج الدراسة أن التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تمثلت في مجموعة من التحديات الإدارية، والتحديات الفنية/ الإشرافية، والتحديات البيئية، وكانت الدرجة الكلية للتحديات بمحاورها كافة مرتفعةً بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (4.07). وجاء ترتيب مجالات التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي، بحيث حصل مجال "التحديات البيئية"، على أعلى المتوسطات الحسابية، وبلغ المتوسط الحسابي له (4.11)، وبمستوى مرتفع. أما المجال الثاني" التحديات الإشرافية"، فقد حصل على أقل المجالات (متوسطًا حسابيًا)؛ إذ حصل على متوسط حسابي (4.04)، ومستوىً مرتفع. وأظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمجال معوقات فاعلية الأداء للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الشمالية جاء مرتفعًا، وذلك بدلالة المتوسط الحسابي الذي بلغ (4.09). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية تبعًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة، والمديرية)، كما بينت عدم وجود فروق دالة إحصائيًا في متوسطات معوقات فاعلية الأداء للمعلمين تبعًا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، والمديرية). بينما بينت الدراسة وجود علاقة ارتباط خطية موجبة بين التحديات التي تواجه تطبيق منظومة قيادة الأداء المدرسي، ومعوقات فاعلية الأداء للمعلمين بحيث بلغ معامل الارتباط بينهما ((.504. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتعزيز دور مدير المدرسة وذلك بالتخفيف من المهام الملقاة على عاتقه، ومنحه صلاحيات تتناسب مع حجم العمل، وتدريب مديري المدارس وتأهيلهم على اتباع أساليب جديدة في العمل، والعمل على توفير بيئة مدرسية تشتمل على البنية التحتية للتعليم الإلكتروني تلائم التحديات التي شكلها التعليم الإلكتروني، وإجراء مزيد من الدراسات تتعلق بفعالية الأداء لمديري المدارس والمعلمين. (ملخص المؤلف)