fondements et perspectives du ludique dans l’enseignement/apprentissage du fle au cycle primaire algérien : analyse des manuels et pratiques pédagogiques
يهتم هذا البحث العلمي بأسس وآفاق أنشطة اللعب في تعليم وتعلم الفرنسية كلغة أجنبية في الطور الابتدائي في الجزائر. يعتبر كإسهام في مجموع الإعمال التي أنجزت في هدا الميدان. نقوم بفحص من وجهت نظر التعليمية والبيداغوجية مسالة إدماج أنشطة اللعب في قسم اللغة مع التركيز بالخصوص على تأثيره وايجابياته. نتساءل عن تصورات مؤلفي كتب الفرنسية عن بعد اللعب من أجل تحديد مكانة هده الأنشطة. لذالك قمنا بتحليل الأنشطة المبرمجة في الكتب مع الأخذ بعين الاعتبار التوجهات التعليمية المعمول بها في تدريس اللغة الفرنسية في الإطار الإصلاح التربوي الأخير. نتساءل عن مقاربة متجددة تعتمد على استعمال أنشطة اللعب وعن إمكانيتها في الربط بين متطلبات التلاميذ والطرق التعليمية المختارة في تدريس اللغة الفرنسية. قمنا أيضا بتحقيق باستجواب الأساتذة من اجل حصر تصوراتهم إزاء مسالة إدماج أنشطة اللعب في الممارسات البيداغوجية. حاولنا أولا تحديد مكانة هذه الأنشطة وأنواعها المضلة والأوقات المناسبة لاستغلالها. حاولنا بعدها حصر التصورات من وجهة نظر التخطيط وكيفية إدراجها وشروط اللجوء إليها. اهتمتا في الأخير بايجابياتها وعوائق استغلالها والحلول المقترحة. إن الملاحظة لحصص اللغة الفرنسية سمح لنا بالتحقيق من داخل الوضعيات من اجل وصف مجريات الحصة وتحليل كيفية استغلال أنشطة اللعب. حاولنا حصر تصرفات التلاميذ والأستاذ وضبط ايجابيات أنشطة اللعب في اكتساب الكفاءات في مختلف الميادين والكفاءات العرضية. (ملخص المؤلف)