درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية بفلسطين وعلاقتها بفعالية بالأداء المدرسي
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين، وعلاقتها بفاعلية الأداء المدرسي من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة المستخدمة الاستبانة، حيث أعدّت الباحثة استبانتين، الأولى : لقياس درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية، وتكونت من (34) فقرة موزعة على خمسة مجالات: )الثقة بالنفس - إدارة التغيير - التوجه الاستراتيجي - تمكين العاملين - وضوح القيم(، والثانية: لقياس فاعلية الأداء المدرسي، وتكونت من (20) فقرة. تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في محافظات فلسطين الجنوبية والبالغ عددهم (4292) معلمًا ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية من (336) معلمًا ومعلمة كما واستخدمت الباحثة المعالجات الإحصائية من خلال برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات وتفسير النتائج. وكان أبرز نتائج الدراسة: 1) جاءت درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين من وجهة نظر المعلمين كبيرة، بمتوسط حسابي (3.92)، وبوزن نسبي (78.43%). 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين حول مجالي (إدارة التغيير والتوجه الاستراتيجي) تُعزى إلى الجنس، وذلك لصالح الإناث. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين حول المجالات (الثقة بالنفس، تمكين المعلمين، ووضوح القيم) تُعزى إلى الجنس. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين تُعزى إلى متغير المؤهل العلمي وسنوات الخدمة. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لدرجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس الثانوية الحكومية في المحافظات الجنوبية لفلسطين حول هذه المجالات (الثقة بالنفس، إدارة التغيير، التوجه الاستراتيجي) تُعزى إلى مديرية التعليم، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول المجالين (تمكين المعلمين، وضوح القيم) تُعزى إلى مديرية التعليم. 6) مستوى فاعلية الأداء المدرسي في المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين من وجهة نظر المعلمين جاءت بدرجة تقدير كبيرة بمتوسط حسابي (3.99)، ووزن نسبي (79.74%). 7) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ a) بين متوسطات درجات تقدير أفراد عينة الدراسة لمستوى فاعلية الأداء المدرسي في المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين تعزى للمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، مديرية التعليم) باستثناء متغير الجنس، فقد تبين وجود فروق لصالح الإناث. 8) وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين للقيادة الملهمة، ومستوى فاعلية الأداء المؤسسي. وكان من أهم توصيات الدراسة ما يلي: 1) العمل على تعزيز ثقة العاملين بأنفسهم والمساهمة في رفع مستوى الرضا والولاء لديهم. 2) تقبل آراء ووجهات نظر العاملين وتوفير مناخًا تنظيميًا داعمًا لجميع العاملين في بيئة العمل المدرسي. 3) وضع خطة واضحة المعالم لتطوير أداء المعلمين وفق الاحتياجات التدريبية الخاصة بكل معلم. 4) تحفيز العاملين في المدرسة للمساهمة في عملية التغيير، وتوفير الحوافز المادية والمعنوية لهم. (ملخص المؤلف)