أثر استراتيجية المفاهيم الكرتونية في التحصيل والتفكير الجانبي لطلبة الأول المتوسط في الرياضيات
هدف البحث إلى قياس أثر إستراتيجية المفاهيم الكارتونية في التحصيل في مادة الرياضيات والتفكير الجانبي لدى طلبة الصف الأول متوسط. استخدم الباحث تصميما ذا ضبط جزئي بين المجموعتين المتكافئة (التجريبية والضابطة). أعد اختبارين أحدهما تحصيلي والآخر للتفكير الجانبي وكان من نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية المفاهيم الكارتونية على المجموعة الضابطة التي درس بالطريقة المعتادة في التحصيل والتفكير. (الملخص المنشور)