القراءة الإستراتيجية التشاركية ودورها في تنمية مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعداد
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، وقياس أثر استخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية في تنمية هذه المهارات لديهم. وتم اتباع المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعة البحث من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة المستقبل الخاصة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية بمحافظة أسيوط لتمثل المجموعة التجريبية وعددها (30) تلميذا، وضابطة وعددها (30) تلميذا. وتم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد شملت: قائمة بمهارات التفكير التحليلي، وأخرى بمهارات الكتابة الإبداعية المراد تنميتهما، ودليل المعلم وكتاب التلميذ لاستخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية، واختبار التفكير التحليلي، واختبار الكتابة الإبداعية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على اختباري مهارات التفكير التحليلي والكتابة الإبداعية ككل في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، وعن وجود أثر كبير لاستخدام القراءة الاستراتيجية التشاركية. وتم في نهاية البحث تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بما أسفر عنه البحث من نتائج. (الملخص المنشور)