أثر برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين الأمن النفسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية بمحافظة مطروح
هدفت الدراسة الحالية إلى تحسين مستوى الأمن النفسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية من خلال برنامج إرشادي معرفي سلوكي. واستخدم الباحث المنهج شبة التجريبي والتصميم التجريبي باستخدام مجموعتين متكافئتين لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (32) تلميذاً من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الذين يعانون من انخفاض مستوى الأمن النفسي الملتحقين بالصف السادس الابتدائي، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية بين (11-11,5) سنة، بمتوسط (11,4)، وانحراف معياري قدره (0,14)، وتراوحت معامل ذكائهم من (90 – 99). وقسم الباحث عينة الدراسة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (16) تلمِيذًا (10 تلاميذ، 6 تلميذات)؛ ومجموعة ضابطة (16) تلمِيذًا (10 تلاميذ، 6 تلميذات). واستخدم الباحث الأدوات الآتية: اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة إعداد John Raven)، تقنين عماد أحمد حسن 2013)، ومقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة إعداد (عبد العزيز الشخص 2013)، ومقياس تشخيص ذوي صعوبات التعلم إعداد (Mykle Bust، تقنين جويعد عيد المطيري 2006)، ومقياس الأمن النفسي (إعداد الباحث). وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس الأمن النفسي لصالح المجموعة التجريبية؛ وكذلك وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الأمن النفسي في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي؛ وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس الأمن النفسي؛ مما يدل على فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي المستخدم في الدراسة لتحسين مستوى الأمن النفسي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية. (ملخص المؤلف)