تحديات التعليم في ظل الأزمات وعلاقته بالفاقد التعليمي لطلبة المدارس الإبتدائية في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين والمدراء
هدفت الدراسة إلى التعرف على أبرز التحديات التي تواجه التعليم في ظل الأزمات لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين والمدراء. وكذلك الكشف عن ما إذا كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة المعنوية (0.05≥α) بين تحديات التعليم في ظل الأزمات والفاقد التعليمي لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين والمدراء، حيث تم اختيار منهم عينة عشوائية بحجم (72) من المعلمين والمعلمات والمديرين والمديرات. توصلت النتائج إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تحديات التعليم في ظل الأزمات والفاقد التعليمي لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب من وجهة نظر المعلمين والمدراء، وتبين أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو تحديات التعليم في ظل الأزمات في منطقة النقب حسب (التصنيف الوظيفي، المؤهل العلمي)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو الفاقد التعليمي لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب حسب التصنيف الوظيفي، إلا انه تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05≥α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو الفاقد التعليمي لطلبة المدارس الابتدائية في منطقة النقب حسب المؤهل العلمي، وبناء على نتائج الدراسة توصلت إلى مجموعة من الفرضيات كان أهمها العمل على تدريب المعلمين على استخدام تقنيات التعلم عن بعد الحديثة في ذلك الميدان وعقد دورات لهم بصفة مستمرة على كل ما هو جديد في ذلك الميدان. (الملخص المنشور)