أثر استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء على تنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
تحددت مشكلة البحث في ضعف مستوى المفاهيم الكيميائية الكيمياء لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ويهدف البحث إلى إعداد برمجية قائمة على نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء للصف الأول الثانوي، والتعرف على أثر استخدام برمجية قائمة على نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء للصف الأول الثانوي على تنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ويجيب البحث عن السؤالين التاليين: 1) كيف يمكن إعداد برمجية قائمة على نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء للصف الأول الثانوي؟ 2) ما أثر استخدام برمجية قائمة على نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء للصف الأول الثانوي على تنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي؟ ويفيد البحث الحالي مصممي مناهج الكيمياء بالمرحلة الثانوية، في تصميم وحدات دراسية، وفقا لبرمجيات المحاكاة بالكمبيوتر، ومعلمي الكيمياء، في استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر، في تنفيذ دروس الكيمياء بالمرحلة الثانوية، وذلك من خلال الاسترشاد بدليل المعلم المصاحب للبرمجية، وطلاب الصف الأول الثانوي، حيث أنهم يجدون المتعة في دراسة الكيمياء من خلال استخدام الكمبيوتر، الذي يفضلون التعامل معه، وذلك باستخدام برمجيات المحاكاة بالكمبيوتر، ويقدم البحث اختبارا للمفاهيم الكيميائية، وهذا يفيد مقومي المناهج ومعلمي الكيمياء والباحثين لاستخدامهما في قياس المفاهيم الكيميائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، أو الاسترشاد بهما، في عمل مثل هذه الأدوات في القياس، واستخدم هذا البحث المنهج التجريبي، وذلك لمناسبته لطبيعة وهدف البحث الحالي للتعرف على أثر استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر في تدريس الكيمياء على تنمية المفاهيم الكيميائية لدى طلب الصف الأول الثانوي، ولذلك استخدم البحث تصميم المجموعتين المتكافئتين ذات القياس القبلي. والبعدي وأعدت الباحثة مادة البحث وهي: برمجية المحاكاة بالكمبيوتر تعليم وتعلم الباب الثالث: المحاليل والأحماض والقلويات والأملاح "من مقرر الكيمياء لطلاب الصف الأول الثانوي، ودليل معلم الكيمياء لتدريس موضوعات الكيمياء مجال البحث باستخدام برمجية المحاكاة بالكمبيوتر، وقامت الباحثة بإعداد أداة البحث وهي: اختبار المفاهيم الكيمائية لطلاب الصف الأول الثانوي، وللإجابة عن سؤالي البحث اختبر البحث صحة الفرض الآتي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث التجريبية التي درست الباب الثالث باستخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر والضابطة التي درست نفس الباب بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الكيميائية، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست الباب الثالث "الأحماض والقواعد والأملاح" باستخدام "نماذج المحاكاة بالكمبيوتر"، وطلاب المجموعة الضابطة التي درست الباب نفسه بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الكيميائية لصالح المجموعة التجريبية، وإن استخدام نماذج المحاكاة بالكمبيوتر له أثر كبير في تنمية المفاهيم الكيميائية بأبعادها المختلفة لدى طلاب المجموعة التجريبية". (الملخص المنشور)