أثر استخدام ويب 3.0 القائم على النظرية التواصلية في تدريس البلاغة على تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام ويب 3.0 القائم على النظرية التواصلية على تنمية مهارات التفكير التأملي. تكونت مجموعة البحث من ستين طالبا من طلاب معهد آبار الوقف الإعدادي الثانوي بنين، التابع لإدارة أخميم الأزهرية بمحافظة سوهاج، العام الدراسي 2020-2021م. تكونت أدوات البحث من: كتيب الطالب، ودليل المعلم الإرشادي، واختبار التفكير التأملي، موقع اقرأ (أنشأ الباحث موقع اقرأ وتم تطبيق تجربة البحث في الفصل الدراسي الثاني 2021). أسفر البحث عن النتائج التالية: فاعلية استخدام ويب 3.0 في تنمية مهارات التفكير التأملي، حيث بلغت قيمة "ت" على الترتيب (11.82، 12.05، 12.34، 22.30،13.45،22.74 ) للاختبار ككل، وهي قيم دالة إحصائيا عند مستوى (0.01). توصيات البحث: 1) تضمين برامج إعداد معلمي اللغة العربية بكيفية استخدام المستحدثات التكنولوجية في تدريس اللغة العربية مثل أدوات ويب 3.0. 2) صياغة محتوى مناهج اللغة العربية بما يتناسب وعصر التكنولوجيا. (الملخص المنشور)