فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة في تدريس العلوم على تنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي
تحددت مشكلة البحث فى القصور الواضح فى أساليب التدريس المتبعة حاليا في المدارس في تدريس العلوم عن تحقيق الأهداف التعليمية المرتبطة وعادات العقل. استهدف البحث تحديد فاعلية استخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة في تدريس العلوم على وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الثاني الاعدادي، ولتحقيق ذلك تم اختيار مجموعة البحث التي تكونت من (60) تلميذا وقسمت إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة واستخدم المنهج شبه التجريبي. نتائج البحث : 1) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (00.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. 2) توصيات البحث :في ضوء ما أسفر البحث عنه من نتائج توصي الباحثة بما يلي: 1) عقد دورات لتدريب المعلمين في كليات التربية على كيفية استخدام توظيف استراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة حتى يتثنى لهم استخدامها على الوجه الأمثل في تدريس العلوم. 2) إعادة تنظيم محتوى بعض موضوعات كتب العلوم بالمرحلة الاعدادية بما يتلاءم واستراتيجية دورة التعلم فوق المعرفية المطورة. (الملخص المنشور)