برنامج مقترح في علم النفس قائم على نظرية تسريع التعلم وفاعليته في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
تحددت مشكلة البحث الحالي في قصور منهج علم النفس بالصف الثاني الثانوي من حيث الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والأنشطة ووسائل وتكنولوجيا التعليم والتقويم عن تحقيق الأهداف العامة لمناهج علم النفس، والتي منها تنمية مهارات التفكير المستقبلي. قامت الباحثة بالاطلاع على الأدبيات والدراسات والبحوث الخاصة بمتغيرات البحث وذلك لتحديد الإطار النظري للبحث، وإعداد مواد وأدوات البحث المتمثلة في كل من "برنامج مقترح في علم النفس قائم على نظرية تسريع التعلم"، "دليل المعلم"، "اختبارمهارات التفكير المستقبلي"، وعرضها على مجموعة من الخبراء والمتخصصين للتأكد من صدقها وثباتها، وتم إجراء التجربة الاستطلاعية، وطبقت أدوات البحث على عينة عددها (30) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي أدبي تطبيقا قبليا وبعديا، وتم تصحيح الأدوات، ورصدت النتائج، وتم معالجتها إحصائيا، تمهيدا لتفسيرها وتقديم التوصيات والمقترحات. نتائج البحث: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات الطلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي قبل دراسة البرنامج المقترح وبعده. (الملخص المنشور)