ممارسة الألعاب اﻹلكترونية وعلاقتها بدافعية اﻹنجاز الأكاديمي لدى عينة من طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة ﺇلى التعرف على درجة ممارسة الألعاب اﻹلكترونية ثم الكشف عن العلاقة بين دافعية اﻹنجاز الأكاديمي وممارسة الألعاب اﻹلكترونية، وكذلك التعرف على دلالة الفروق في ممارسة الألعاب الإلكترونية بين الذكور والإناث من أفراد العينة والتي بلغت 400 طالب وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية، (209 ذكورا، 191 ﺇناثا) حيث تراوحت أعمارهم ما بين 15 و 17 عاما بمتوسط عمري قدره 11‚16 سنة وانحراف معياري قدره 82‚0، وقد تمثلت أدوات الدراسة في: استبيان ممارسة الألعاب اﻹلكترونية ومقياس دافعية اﻹنجاز الأكاديمي (إعداد الباحث). وأوضحت نتائج الدراسة أن هناك فروق جوهرية بين المتوسط الفرضي ومتوسط درجات العينة على بعدين وهما أثر الألعاب الإلكترونية، الاتجاه نحو ممارسة الألعاب الإلكترونية، وأن الارتباطات في مجملها ضعيفة وغير دالة بين ممارسة الألعاب الإلكترونية ودافعية الإنجاز الأكاديمي، وأنه لا توجد هناك فروق جوهرية بين الذكور والإناث بشكل عام على ممارسة الألعاب الإلكترونية. (الملخص المنشور)