إستراتيجية قائمة على النظرية البنائية لتنمية التفسير والتحليل التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي
تناول هذا البحث بالدراسة موضوع "استراتيجية قائمة على النظرية البنائية لتنمية التفسير والتحليل التاريخي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي". وقد استخدمت الباحثة منهجين هما: المنهج الوصفي التحليلي، المنهج شبه التجريبي، كما تمثلت أدوات البحث ومواده التعليمية في (قائمة مهارات التحليل والتفسير التاريخي - اختبار مهارات التفسير والتحليل التاريخي - الاستراتيجية القائمة على النظرية البنائية باستخدام الإنفوجرافيك ويشتمل على (كتيب التلميذ، دليل المعلم). وقد أظهرت نتائج البحث "فاعلية استخدام الاستراتيجية القائمة على النظرية البنائية في تنمية التفسير والتحليل التاريخي لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم بالتعليم الأساسي". (الملخص المنشور)