تنمية أداء القيادات المدرسية بالمدارس المتوسطة بالكويت في ضوء القيادة التحويلية
هدفت الدراسة التعرف علي واقع أداء القيادات المدرسية بمدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وضع تصور مقترح لتنمية أداء القيادات المدرسية بمدارس المرحلة المتوسطة في ضوء مدخل القيادة التحويلية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وكانت أدوات الدراسة استبيان طبق علي عينة قوامها (350) فرد من معلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وأظهرت نتائج الدراسة الميدانية أن استجابات عينة الدراسة لواقع ممارسات القيادية التحويلية بالمدارس المتوسطة بالكويت فى كل مجال من مجالات الأداة الستة جاءت ضمن فئة التقدير بدرجة متوسطة فتراوح المتوسط الحسابي لها بين (3.02) تحديد ومشاركة أهداف المدرسة، و(3.30) الاستثارة الفكرية وتوقع مستويات الأداء، و(3.19) هيكلية التغيير، و(3.36) دعم المعلمين وتنميتهم المهنية، و(2.98) خلق بيئة ومناخ للتدريس التعلم، و(2.88) نموذج يحتذي به، وجاءت مجتمعة لكافة أبعاد/ مجالات القيادة التحويلية بمتوسط حسابي (3.15)، أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين استجابات أفراد العينة حول مجموع المحاور وفقا لسنوات الخبرة لصالح خبرة (من 10 لأقل من 20 سنة)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) وفقا للمؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وهذا يعني أن هناك فجوة كبيرة بين المطلوب من القيادات المدرسية بالمدارس المتوسطة بالكويت والواقع في تحقيق القيادة التحويلية اللازمة للنهوض بالعملية التعليمية، مما يعوق أداء هذه المدارس عن تحقيق الأهداف التعليمية الموضوعة. وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة تصور مقترح تنمية أداء قيادات مدارس المرحلة المتوسطة في ضوء مدخل القيادة التحويلية بدولة الكويت. (الملخص المنشور)