أثر استخدام أسلوب القصة في التحصيل المباشر والمؤجل في الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي واتجاهاتهم نحوها
هدفت هذه الدراسة للكشف عن أثر استخدام أسلوب القصة في التحصيل المباشر والمؤجل في الرياضيات لدى طالبات الصف السادس الاساسي واتجاهاتهن نحوها مقارنة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت أدوات الدراسة من اختبار للتحصيل ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين متوسطي درجات المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار التحصيل المباشر والمؤجل وفي التطبيق البعدي لمقياس الاتجاهات نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)