متطلبات تنمية الإبداع الإداري بالمؤسسات الجامعية بمصر : كليات التربية نموذجا
استهدفت الدراسة الوقوف على واقع الإبداع الإداري بالمؤسسات الجامعية بمصر واتخذت من كليات التربية نموذجًا في طلبات تنمية هذا الإبداع بتلك المؤسسات، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي كمنهج للدراسة وتم تطبيق أداة الدراسة والتي تمثلت في استبانة على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعات (الإسكندرية - الزقازيق - سوهاج - بورسعيد - دمياط) وقد بلغ عدد العينة (76) عضو هيئة تدريس بتلك الكليات البالغ عددهم (774) عضو هيئة التدريس. وصلت الدراسة نتائج الدراسة إلي وجود قصور بشكل ما في تحقيق واقع أفضل للإبداع الإداري بكليات التربية في مصر، وقد تم ترتيب مؤشرات الإبداع وفقًا لدرجة أهميتها بالنسبة لأداء أفراد العينة وجاءت أهم خمس مؤشرات لتحقيق الإبداع الإداري بكليات التربية على النحو التالي. درة علي تحليل بيئة المؤسسة وامتلاك الأفراد القدرة على إدراك رسالة المؤسسة ورؤيتها وكفاءة الأطر البشرية داخل المؤسسات على التواصل المجتمعي السليم داخل المؤسسة وامتلاك القدرة على توظيف الحلول المتشابهة المستخدمة سلفًا كما توصلت الدراسة: إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في واقع الإبداع الإداري بكليات التربية في مصر تبعًا لمتغير الدرجة العلمية. كما توصلت الدراسة إلى تصور مقترح تمثل في المحاور التالية: بالفعالية الإبداعية، متطلبات تتعلق بالحداثة الإبداعية في حل المشكلات، متطلبات التميز الداعم للإبداع الإداري ومتطلبات تتعلق بالمبادأة الإدارية الإبداعية، ومتطلبات تتعلق بالتواصل المجتمعي الدعم للإبداع ومتطلبات تتعلق بالدعم ومتطلبات تتعلق بالدعم الذاتي للإبداع بالمؤسسات الإدارية، ومتطلبات تتعلق بالتمرد الإداري الإبداعي. (الملخص المنشور)