واقع الإذاعة المدرسية في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر المعلمين بمدينة الخبر
هدفت الدّراسة الحاليّة إلى معرفة واقع دور الإذاعة المدرسيّة في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة، من وجهة نظر المعلّمين بمدينة الخبر، كما هدفت إلى الإسهام في حلّ المعوّقات التي تحدّ من دور الإذاعة المدرسيّة، وابتكار سبل تفعيل دور الإذاعة المدرسيّة في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة. استخدم الباحث المنهج الوصفي؛ لمناسبته لطبيعة الدّراسة وأهدافها، طبقت على عينة قوامها (256) معلّما من معلّمي المرحلة الابتدائيّة بمدينة الخبر. وكان من أبرز النتائج التي تمّ التوصّل إليها ما يلي: 1) أظهرت نتائج الدّراسة أن تقديرات مفردات عينة الدّراسة لواقع دور الإذاعة المدرسيّة في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة جاءت بدرجة (متوسطة)، وتتمثّل أبرز هذه الأدوار في تعمل برامج الإذاعة المدرسيّة على رفع مستوى مهارة الإلقاء لدى الطلاب، وتسهم برامج الإذاعة المدرسيّة في رفع مستوى الذكاء اللغوي لدى الطلاب. 2) كما أوضحت نتائج الدّراسة أن تقديرات مفردات عينة الدّراسة للمعوّقات التي تحدّ من دور الإذاعة المدرسيّة في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة جاءت بدرجة (كبيرة)، وتتمثّل أهمّ المعوّقات في خوف بعض الطلاب من سخريّة أقرانهم عند تمثيل دور معيّن أو شخصيات وهميّة، وضعف قدرة بعض الطلاب على التحدّث أمام جمع كبير من الناس. 3) أوضحت نتائج الدّراسة أن مفردات عينة الدّراسة يوافقون بدرجة (كبيرة) على سبل تفعيل دور الإذاعة المدرسيّة في تنمية الجانب العقلي لدى طلاب المرحلة الابتدائيّة، وتتمثّل أبرز هذه السّبل في تدريب مقدّمي الإذاعة قبل التقديم، والاهتمام بالنّطق والتحدّث باللغة العربيّة السليمة في الإذاعة المدرسيّة. (الملخص المنشور)