برنامج مُعِدّ وفق التكامل بين نموذجي كولب وسكمان لتنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
هدف البحث إلى تنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية، أتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي للتوصل لأهم مهارات التفكير الناقد وكذلك حل المشكلات المطلوب تنميتها لدي التلاميذ، والمنهج التجريبي في تطبيق تجربة البحث حيث تم اختيار مجموعة مكونة من (88) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتقسيمها إلى (44) للمجموعة الضابطة و(44) للمجموعة التجريبية، وتطبيق المعالجة التجريبية المتمثلة في البرنامج المعد وفق التكامل بين نموذج كولب وسكمان على المجموعة التجريبية وتطبيق أدوات التقييم (اختبار مهارات التفكير الناقد - اختبار مهارات حل المشكلات) قبل وبعد المعالجة التجريبية على مجموعتي البحث، وقد أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لأدوات التقييم لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث لصالح التطبيق البعدي. مما يدل على فاعلية البرنامج المُعد وفقًا التكامل بين نموذجي كولب وسكمان لتنمية مهارات التفكير الناقد وحل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. (الملخص المنشور(