درجة ارتباط المحتوى التعليمي لدى تلاميذ التعليم الإبتدائي بواقع السودان الاجتماعي والثقافي : دراسة نوعية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة ارتباط المحتوى التعليمي بالواقع الاجتماعي والثقافي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، واتبع الباحث المنهجان: الوصفي التحليلي والاستقرائي في إجراءات الدراسة، وتكونت العينة من (3) كتب بمرحلة التعليم الإبتدائي هي: اللغة العربية للصف الثالث والخامس، وكتاب التاريخ للصف الخامس. واستخدم الباحث استمارة تحليل المحتوى كأداة لجمع المعلومات، وتكونت الدراسة من مقدمة، وعرض النتائج ومناقشتها، وخاتمة وتضمنت: الخلاصة بأهم النتائج والتوصيات والمقترحات. وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها: أن المحتوى التعليمي يرتبط بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، وأن القيم النظرية وجدت اهتماماً كبيراً من المؤلفين، حيث بلغ تكرارها (359) قيمة من جملة القيم الواردة في الكتب الثلاث. وعلى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، قدم الباحث توصيات أهمها: توصية إلى المركز القومي للمناهج والبحث التربوي بتحديد قائمة بالقيم الإجتماعية تساعد على زيادة القيم الأقل تكراراً، خصوصاً التي يحتاج إليها المجتمع السوداني في ظل التغيرات التي ظهرت كالعنف، وعدم قبول الآخر، وتوصية إلى منفذي المناهج بضرورة ربط القيم بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الإبتدائي، كذلك قدم مقترحات لإجراء دراسات تحليلية حول مدى اكتساب التلاميذ للقيم الإجتماعية الواردة في المحتوى التعليمي للمرحلة الابتدائية، وإجراء دراسات للكشف عن المزيد من القيم المرتبطة بالواقع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي. (الملخص المنشور)