الإحتياجات التدريبية الخاصة بمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية الخاصة بمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلتين الإبتدائية والمتوسطة، وذلك من خلال التعرف على وجهة نظر المعلمات في تلك المرحلتين بمدينة بريدة، والبالغ عددهن (50) معلمة تم اختيارهن بصورة عشوائية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة تكونت من (20) مهارة توزَّعَت على (3) أبعاد رئيسية. وقد توصلت الدراسة إلى قائمة بالمهارات التدريسية الإلكترونية اللازمة لمعلمات التربية الفنية بالمرحلتين الإبتدائية والمتوسطة، كما توصلت إلى أن الاحتياج التدريبي الخاصة بمهارات التدريس الإلكتروني لدى معلمات التربية الفنية كان بدرجة عالية بمتوسط حسابي بلغ (3.90) ونسبة مئوية 78%، كما حصلت الاحتياجات التدريبية في بعد مهارات التخطيط على متوسط حسابي (3.96) ونسبة مئوية 79.2% بدرجة احتياج عالية، وحصلت الاحتياجات التدريبية في بعد مهارات التنفيذ على متوسط حسابي (4.04) ونسبة مئوية 80.8% بدرجة احتياج عالية، وحصلت الاحتياجات التدريبية في بعد مهارات التقويم على متوسط حسابي (3.68) ونسبة مئوية 73.6% بدرجة احتياج عالية. كما توصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد عينة الدراسة تعزى إلى متغيرات (المرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). وأوصت الدراسة بضرورة بناء برامج تدريبية لمعلمات التربية الفنية وفقاً لاحتياجاتهن التدريبية التي حدَّدَتها نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)