فعالية التأهيل التخاطبي القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المتأخرين لغويا
هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج تأهيل تخاطبي قائم على الوسائط المتعددة التفاعلية في تنمية مهارات اللغة التعبيرية لدى الأطفال المتأخرين لغويا، وتکونت عينة الدراسة من (10) أطفال متأخرين لغويا، بمعدل ذکاء (90) على مقياس ستانفورد بينيه (الصورة الخامسة)، وأعمارهم ما بينل (4-6) سنوات، بمتوسط عمري قدره (5) سنوات، وانحراف معياري (0.65) سنة، واستخدمت الباحثة الأدوات التالية: مقياس اختبار ستانفورد بينية الصورة الخامسة (صفوت فرج، 2010)، المقياس اللغوي لأطفال ما قبل المدرسة (أبو حسيبة، 2013)، استمارة دراسة الحالة (إعداد الباحثة)، مقياس مهارات اللغة التعبيرية القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية (إعداد الباحثة)، برنامج التأهيل تخاطبي القائم على الوسائط المتعددة التفاعلية (إعداد الباحثة). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط رتب درجات الأطفال عينة الدراسة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات هؤلاء الأطفال في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس مهارات اللغة التعبيرية. (الملخص المنشور)