أثر إستراتيجيتي المائدة المستديرة والتساؤل الذاتي في التحصيل والكفاءة الذاتية لدى طلبة كلية التربية في مادة مناهج البحث
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجيتي المائدة المستديرة والتساؤل الذاتي في التحصيل والكفاءة الذاتية لدى طلبة كلية التربية في مادة مناهج البحث. وتكونت عينة البحث من طلبة المرحلة الثالثة في قسم علوم الحياة، كلية التربية للعلوم الصرفة، جامعة ذي قار للعام الدراسي (2018-2019) والبالغ عددهم (75) طالبا وطالبة، وأستخدم المنهج التجريبي. وقد أجريت عملية التكافؤ بين المجموعات، وأعد الباحث أداتين: الاختبار التحصيلي، ومقياس الكفاءة الذاتية. وبعد تطبيقهما ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج: وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات ألمجموعتين التجريبيتين والضابطة في التحصيل والكفاءة الذاتية. كما استنتج: أن تدريس مادة مناهج البحث بالاستناد إلى استراتيجيتي المائدة المستديرة والتساؤل الذاتي يسهم في زيادة التحصيل ومستوى الكفاءة الذاتية. واقترح الباحث إجراء دراسات منها: أجراء دراسة تكشف فاعلية استراتيجيتي المائدة المستديرة والتساؤل الذاتي في متغيرات أخرى مثل الدافعية، والميل، والاتجاه، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي. (الملخص المنشور)