توقيت تقديم تعزيز الوكيل الرسومي (المتواصل - المتقطع) المصاحب لأنشطة القصة الرقمية وأثرها على السلوك الإنسحابي ومدة الانتباه وتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأكاديمية لدى الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتدريب
يهدف البحث إلى الكشف عن أثر توقيت تقديم التعزيز (المتواصل - المتقطع) بواسطة الوكيل الرسومي المصاحب لأنشطة القصة الرقمية على السلوك الإنسحابي ومدة الانتباه وتنمية بعض المفاهيم ما قبل الأكاديمية لدى المعاقين عقليا ً القابلين للتدريب، وقد تم استخدام كل من المنهج الوصفي التحليلي، والتطويري، وشبه التجريبي. واشتملت عينة البحث على (24 ) طفلا يتراوح عمرهم (6- 9) عام، وتقسيمها إلى مجموعتين تجريبيتين، وتم تقديم التعزيز المتواصل بواسطة الوكيل الرسومي المصاحب لأنشطة القصة الرقمية للمجموعة الأولى (ن= 12 طفل)، وتقديم التعزيز المتقطع الثابت للمجموعة التجريبية الثانية (ن= 12 طفل)، كما صممت الباحثتان بيئة للقصص الرقمية بنمطي توقيت تقديم تعزيز الوكيل الرسومي (المتواصل - المتقطع ذو النسبة الثابتة) المصاحب لأنشطة القصص الرقمية لعينة البحث من خلال اتباع نموذج خميس (2007) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية المحددة لبيئة القصص الرقمية لعينة البحث، وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي للمفاهيم ما قبل الأكاديمية، ومقياس السلوك الإنسحابي من الموقف التعليمي، واستمارة ملاحظة مدة انتباه مقاسة بالثواني، وقد أوضحت النتائج التأثير الفعال لتوقيتي تقديم التعزيز في خفض السلوك الإنسحابي وتنمية المفاهيم ما قبل الأكاديمية ومدة الانتباه البصري، وتوصي الدراسة بإجراء بحوث تتناول أثر اختلاف أساليب تقديم التعزيز الأخرى بالقصص الرقمية وأثرها على بعض نواتج التعلم لهم. (الملخص المنشور)