الكتاب المدرسيّ للّغة العربيّة المبنيّ على معايير الجودة وعلى المناهج المستندة إلى المعايير ودوره في تحصيل المتعلّمين
تمحورَت هذه الدّراسة حول الكتاب المدرسيّ للّغة العربيّة للصّفّ الأساسيّ الثّالث المبنيّ على معايير الجودة وعلى المناهج المستندة إلى المعايير ودوره في تحصيل المتعلّمين. وقد تمّ اختيار الأساسيّ الثّالث لأنّه الصّفّ الأخير من الحلقة الأولى حيث يكون المتعلّم قد اكتسب مهارتي الكتابة والقراءة وانتهى من مرحلة المحاكاة وبدأ بالتّطبيق الفعليّ للّغة العربيّة. وقد كانت نقطة الإنطلاق ملاحظة مدى ضعف المتعلّمين في اللّغة العربيّة. جرى إرسال استمارة إلى 120 معلّمًا ومعلّمة لغة عربيّة لاستطلاع رأيهم حول الكتاب المدرسيّ. وتمّ اختيار عيّنة من المتعلّمين تعلّموا استنادًا إلى المنهاج القائم على المعايير حيث نجد ثلاثة صفوف هي العيّنة الضابطة تمّت مقارنة نتائج المتعلّمين فيها بمتعلّمي ثلاثة صفوف تضمّ العيّنة التّجريبيّة. ووصل عدد المتعلّمين إلى حوالي 200 متعلّم. وقد خلصت هذه الدّراسة إلى النّتائج الآتية: تحسّن في مردود المتعلّمين في اللّغة العربيّة لدى العيّنة الّتي تعلّمت بحسب المنهاج القائم على المعايير، اكتساب الكفايات لدى العيّنة التّجريبيّة أعلى من اكتسابها لدى العيّنة الضّابطة، مطابقة عنوان الكتاب ومقدّمته معايير الجودة العالميّة، عدم مطابقة المحتوى (المحتوى والأنشطة والتّقويم) معايير الجودة العالميّة، عدم مطابقة الوسائل التّعليميّة معايير الجودة العالميّة، عدم مطابقة شكل الكتاب وإخراجه الفنّيّ معايير الجودة العالميّة. استنادًا إلى النّتائج الّتي تمّ التوصّل إليها من خلال هذه الدّراسة، أوردنا بعض التّوصيات والمقترحات المستقبليّة ومنها نذكر: إشراك التّربويّين في تطوير مناهج اللّغة العربيّة واعتماد المنهاج المبنيّ على المعايير نظرًا للتحسّن الإيجابيّ الّذي أظهرته هذه الدّراسة وإشراكهم في تصميم المقررات الدّراسيّة والكتب المدرسيّة، استثمار أصحاب دور النّشر مادّيًا في تطبيق معايير جودة الكتاب المدرسيّ على الكتب الّتي ينتجونها، خضوع مؤلّفي الكتب المدرسيّة وواضعيها إلى دورات تدريبيّة تسهم في إبراز أهميّة خضوع الكتاب المدرسيّ من حيث المحتوى إلى معايير الجودة العالميّة، الإستثمار في الوسائل التّعليميّة المساعدة الّتي تحفّز المتعلّم على استيعاب المعلومة بطريقة ناشطة، تدريب المعلّمين على توظيف الطّرائق النّاشطة في التّعليم الّتي تتماشى والمنهاج القائم على المعايير واعتماد الجودة في الجوانب التّعليميّة كافّة وتأليف كتاب مدرسيّ قائم على اكتساب المعايير المطلوبة. (ملخص المؤلف)