تضمين المعرفة الرياضية بالرسائل العلمية والبحوث المنشورة في تعليم وتعلم الرياضيات : دراسة تقييمية
هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى تضمين المعرفة الرياضية بالرسائل العلمية والبحوث المنشورة في تعليم وتعلم الرياضيات في دوريات علمية محكمة باللغة العربية والمطبقة على مناهج الرياضيات في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية خلال الفترة من عام (2010-2019م)، واتبع المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت بطاقة لتحليل المحتوى، وتكونت عينة الدراسة من (116) بحثا ورسالة علمية، منها (26) رسالة ماجستير أو دكتوراه، (90) بحثا منشورا، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أهمها: هناك ثمانية مجالات بحثية في تعليم وتعلم الرياضيات، تباينت من حيث عدد البحوث في كل منها، مرتبة تنازليا كما يلي: تقييم أداء المعلم، والتحصيل في الرياضيات، وتوظيف استراتيجيات ونماذج التدريس، وتحليل محتوى المناهج، وتوظيف التقنيات في المحتوى، ومعالجة المفاهيم الرياضية، وتحسين أداء المعلم، وأخيرا مجال صعوبات تعلم المحتوى، وقد تباينت الأوزان النسبية لمدى تضمين معالجة محتوى الرياضيات في عينة بحوث تعليم وتعلم الرياضيات، وبالنسبة للبحوث والرسائل العلمية التي تضمنت محتوى رياضي يسهم في إثراء المعرفة الرياضية للمعلمين في تعليم وتعلم الرياضيات، فقد تباينت النتائج بشكل كبير، حيث كانت مرتفعة جدا في مجالي التحصيل في الرياضيات وصعوبات التعلم، ومرتفعة في مجالي توظيف استراتيجيات ونماذج التدريس ومعالجة المفاهيم الرياضية، وكانت متوسطة في مجال تحليل محتوى المناهج، ومنخفضة في مجالي تقييم أداء المعلم وتوظيف التقنيات، أما بالنسبة لمجال تحسين أداء المعلم فلم تتضمن البحوث أي محتوى يثري المعرفة الرياضية للمعلمين. كما تباينت نسبة البحوث المتضمنة بمحتوى يسهم في إثراء المعرفة الرياضية للمعلمين في كل مرحلة من المراحل التعليمية الثلاث، حيث كان أكبر عدد من البحوث في المرحلة الابتدائية، يليه عدد البحوث في المرحلة المتوسطة، وأخيرا عدد البحوث في المرحلة الثانوية. وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. (الملخص المنشور)