الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات رياضيات المرحلة المتوسطة في ضوء مجالات المعرفة وفقا للاختبارات الدولية timss 2015
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الممارسات التدريسية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في ضوء المجالات المعرفية للاختبارات الدولية TIMSS (المعرفة - التطبيق - الاستدلال)، إضافة إلى معرفة ما إذا كانت هناك فروق في مستوى الممارسات التدريسية تعزى للمتغيرات (أداة التقييم، الخبرة التدريسية، الجنس). وجرى استخدام أداتي (الملاحظة، الاستبانة) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وبلغت عينة الدراسة (33) معلماً ومعلمة. وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج، أبرزها: أن متوسط مستوى الممارسات التدريسية وفقاً لبطاقة الملاحظة لجميع المجالات جاء بمستوى أداء عال وبمتوسط (3.53 من 5)، وتبين أن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي الممارسات التدريسية تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث، وأن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي الممارسات التدريسية تعزى إلى متغير الخبرة التدريسية لصالح الخبرة التدريسية الأعلى، وأن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي تقديرات معلمي ومعلمات الرياضيات وفقاً لمتغير أداة الدراسة لصالح الاستبانة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها تقديم استمارة تقييم ذاتي للممارسات التدريسية في ضوء مستويات تيمز مدعومة بسلالم تقدير للأداء. (الملخص المنشور)