فاعلية استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفكير الناقد لدى طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالب من طلاب مقرر المناهج وطرق التدريس بكلية الشريعة، وطبق الباحث أداتي الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير الناقد، وتوصل البحث لنتائج أهمها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مستوى مهارات التفكير الناقد. وقد أوصى الباحث بالتوصيات التالية، العناية بتطبيق استراتيجية (فكر - زاوج - شارك) في التدريس الجامعي من قبل أساتذة المقررات التربوية خصوصا والمقررات الأخرى بشكل عام، وتدريب الأساتذة عليها، وكذلك العناية بتنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب إعطائها الوقت الكافي، وتدريب الأساتذة عليها. (الملخص المنشور)