الإحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان في ضوء التحول الرقمي
هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان في ضوء التحول الرقمي، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الاستبانة والمقابلات الشخصية كأدوات للبحث، وتكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان، والبالغ عددهم (1491) عضوا، وتم تحديد عينة البحث بتطبيق معادلة هيبرت أركن، وقد تم تحديدها بـ (306) عضوا من أعضاء هيئة التدريس في مختلف كليات جامعة أسوان وأسفر البحث عن عدد من النتائج، ومنها موافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة موافقة متوسطة حول جميع عبارات المجال الأول (المهارات الشخصية)، وجميع عبارات المجال الثاني (المهارات البحثية)، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة قليلة حول المجال الثالث (المهارات التعليمية)، وموافقة أفراد عينة الدراسة بدرجة كبيرة حول المجال الرابع (المهارات التقنية)، وموافقة أفراد عينة البحث بدرجة متوسطة حول جميع عبارات المجال الخامس (المهارات القيادية)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدالة (α≥0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس بالجامعة طبقا لمتغير الجنس (ذكر، وأنثى) والدرجة العلمية (أستاذ، وأستاذ مساعد، ومدرس) ومتغير نوع الكلية (نظرية، وعملية) حول الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان في ضوء التحول الرقمي، وأوصى البحث بمجموعة من التوصيات، ومنها: العمل على وضع سياسة ورؤية لإدخال التكنولوجيا الرقمية بكليات جامعة أسوان وتوفير البنية التحتية الأساسية لكليات جامعة أسوان من شبكات، وأجهزة، ومعدات، وإتاحتها في داخل القاعات، والأقسام العلمية بالكلية، وتشجيع ودعم أعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان على الالتحاق بالدورات التدريبية الداخلية والخارجية ذات العلاقة باستخدام تقنيات التحول الرقمي في العملية التعليمية، وضرورة توجيه عناية كبيرة بالبرامج التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة أسوان والتي تقوم على التدريبات العملية والورش التعليمية التي تحاكي المشكلات الجامعية الواقعية، مع ضرورة تفعيل أعضاء هيئة التدريس بالجامعة لتطبيقات الاجهزة الذكية وانترنت الأشياء والذكاء الاصطناعى في مقرراتهم الدراسية. (الملخص المنشور)