الأنماط القيادية السائدة لدى مديري التعليم الثانوي وعلاقتها بالرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس : دراسة ميدانية لبعض ثانويات ولاية تيزي وزو نموذجا
Cette recherche s’intéresse à la corrélation qui peut exister entre les styles de leadership des proviseurs de l’enseignement secondaire et la satisfaction au travail des enseignants, aux différences qui peuvent exister entre eux concernant leur perception des styles de leadership du proviseur (autocratique, démocratique et laisser faire) et leur satisfaction professionnelle suivant le sexe, le diplôme et l’ancienneté dans l’enseignement. Un échantillon de 134 enseignants du secondaire de l’année scolaire 2014/2015 a été choisi par la méthode d'échantillonnage aléatoire stratifiée. Les résultats de la présente étude font apparaitre: 1) Une corrélation statistiquement significative entre les styles de leadership du proviseur (autocratique, démocratique et laisser faire) et la satisfaction professionnelle des enseignants. 2) Des différences statistiquement non significatives entre les enseignants concernant leurs perceptions des styles de leadership du proviseur (autocratique, démocratique et laisser faire) suivant le sexe, le diplôme et l’ancienneté dans l’enseignement. 3) Des différences statistiquement non significatives entre les enseignants concernant leur satisfaction professionnelle suivant le sexe, le diplôme et l’ancienneté dans l’enseignement. (Résumé de l’auteur)