درجة تحقق أهداف التنمية المستدامة 2030 في محتوى كتب العلوم، ودرجة وعي معلمي العلوم بأساليب تحقيقها
هدفت الدراسة الكشف عن درجة تحقق أهداف التنمية المستدامة في محتوى كتب العلوم للصفين الخامس والسابع الأساسيّين في الأردن، ومعرفة درجة وعي معلمي العلوم بأساليب تحقيقها. واستخدم المنهج الوصفي بنوعيه المسحي وتحليل المحتوى. وتمّ تطوير أدوات الدراسة التي اشتملت على بطاقة تحليل المحتوى المبنية في ضوء أهداف التنمية المستدامة، ومقياس وعي معلمي العلوم بأساليب تحقيقها. وأظهرت النتائج أن نسبة تحقق أهداف التنمية المستدامة في محتوى كتاب الصف الخامس كان بنسبة (28.19 %)، والصف السابع بنسبة (13.15 %)، وكان الهدف التاسع من أهداف التنمية المستدامة الأكثر تكرارا في كلّ من محتوى الكتابين، تلاه الهدف الثاني في الصف الخامس والهدف الثالث في الصف السابع. في حين أن الأهداف الأو ، والخامس، والعاشر، والسادس عشر، والسابع عشر، كانت بنسبة (0.0 %) في كلّ الكتابين . أما درجة وعي معلمي العلوم بأساليب تحقيق الأهداف فكانت بدرجة متوسطة وبنسبة 58.4%، وجاءت المجالات على الترتيب تنازليّا: مجال تاناس تلاه الكوكب ثم الازدهار. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05)، تُعزى لأثر الجنس والتخصص والخبرة التدريسية في جميع المجالات؛ ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى للمؤهل العلمي. وأوصت الدراسة بأهمية توعية المعلمين من خلال البرامج التدريبية وتحليل محتوى مراحل دراسية مختلفة. (ملخص المؤلف)