أثر تطبيق إلكتروني مستند إلى جانبي الدماغ (mind 42) في تنمية مهارات معالجة المعلومات الجغرافية والاتجاه نحو التطبيقات الإلكترونية لدى طلاب الصف الأول الثانوي
هدفت الدراسة إلى توظيف تطبيق إلكتروني قائم على التعلم المستند إلى جانبي الدماغ (Mind 42) لتدريس الجغرافيا، وقياس أثره في تنمية مهارات معالجة المعلومات، والاتجاه نحو التطبيقات الإلكترونية، وقد تكونت عينة الدراسة من (62) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة نزة الهيش الثانوية المشتركة؛ قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (31) طالبا، والأخرى ضابطة عددها (31) طالبا، حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام تطبيق (Mind 42)، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم استخدام منهج البحث الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة وإعداد أدواته، التي تمثلت في: اختبار مهارات معالجة المعلومات الجغرافية، ومقياس الاتجاه نحو التطبيقات الإلكترونية في تعلم الجغرافيا. وقد أوضحت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات معالجة المعلومات، ومقياس الاتجاه نحو التطبيقات الإلكترونية في تعلم الجغرافيا لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج أن حجم التأثير (n2) لتطبيق (Mind 42) كبير في تنمية مهارات معالجة المعلومات الجغرافية، والاتجاه نحو التطبيقات الإلكترونية في تعلم الجغرافيا، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات التي ترتبط بالتطبيق المستند إلى جانبي الدماغ (Mind 42) في بيئة التعلم والتعليم. (الملخص المنشور)