الإحباط ودافعية الإنجاز وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الكلية الجامعية بالجموم في جامعة أم القرى
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الإحباط ودافعية الإنجاز وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي لدى طلاب الكلية الجامعية بالجموم، وتكونت عينة الدراسة من (110) طالبا موزعين كالتالي (55) طالبا تخصص رياضيات و(55) طالبا تخصص لغة عربية من طلاب الكلية الجامعية في الجموم بجامعة أم القرى، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياسي الإحباط ودافعية الإنجاز لإجراء الدراسة الحالية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. أظهرت نتائج الدراسة حصول أفراد عينة الدراسة على مستوى متوسط في الإحباط ودافعية الإنجاز. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الإحباط لصالح طلاب تخصص اللغة العربية، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز تعزى إلى التخصص الأكاديمي. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين مستوى الإحباط والتحصيل الأكاديمي للطلاب. أيضا توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين مستوى دافعية الإنجاز والتحصيل الأكاديمي لدى الطلاب. من جهة أخرى توجد علاقة ارتباطية سالبة بين مستوى الإحباط ودافعية الإنجاز. وفى نهاية الدراسة تم التوصية بإجراء البرامج الإرشادية للحد من الإحباط وتحسين دافع الإنجاز لدى طلاب الكلية الجامعية بالجموم. (الملخص المنشور)