برنامج تطوير مهني قائم على التدريب التعليمي في الرياضيات (math coaching) وفاعليته في تنمية الصرامة الأكاديمية لدى معلمات المرحلة المتوسطة
هدفت الدراسة إلى بناء برنامج تطوير مهني قائم على التدريب التعليمي في الرياضيات(Math Coaching)، وتطويره ليناسب معلمات المرحلة المتوسطة، واستكشاف متطلّبات تطبيقه، والكشف عن فاعليته في تنمية الصّرامة الأكاديمية لديهنّ. ولتحقيق ذلك؛ اعتمدت الدراسة على المنهج المختلط، القائم على التصميم التتابعي الاستكشافي، حيث اتبعت المنهج النوعي؛ لبناء البرنامج وتطويره، واستكشاف متطلّبات تطبيقه، ثم المنهج التجريبي ذا تصميم المجموعة الواحدة؛ للكشف عن فاعليته في تنمية الصّرامة الأكاديمية لدى معلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة. وقسّمت أدوات الدراسة إلى أداتين نوعيتين، وهما: بطاقتا الملاحظة والمقابلة لتطوير البرنامج، وأداة كمية وهي: بطاقة ملاحظة الصّرامة الأكاديمية. وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في مكتب التعليم بمحافظة رياض الخبراء في منطقة القصيم، وبلغ عدد العينة المختارة بشكل قصدي معلمتين للتطبيق النوعي للبرنامج، وتسع معلمات للتطبيق التجريبي. وخلصت الدراسة إلى بناء برنامج التطوير المهني القائم على التدريب التعليمي في الرياضيات لمعلمات المرحلة المتوسطة، وتحديد متطلّبات تطبيقه. كما توصّلت إلى فاعليته في تنمية الصّرامة الأكاديمية لدى معلمات الرياضيات بالمرحلة المتوسطة (عينة الدراسة)، حيث دلّت النتائج على فاعلية البرنامج الـمقترح في تنمية بعدي صرامة المهمة، وصرامة تنفيذ المهمة عند مستوى دلالة (0.05)، بحجم تأثير كبير، وفاعليته في تنمية بعدي صرامة مناقشات المهمة، وصرامة التوقّعات، والصّرامة الأكاديمية ككل عند مستوى دلالة (0.01)، بحجم تأثير كبير. وبناءً على هذه النتائج، قدّمت الباحثة عددًا من التوصيات إلى وزارة التعليم، وإدارة التدريب والابتعاث، ومشرفي ومعلمي الرياضيات، كما قدّمت عددًا من الـمقترحات البحثية الخاصة بموضوع الدراسة. (ملخص المؤلف)