أثر التفاعل بين نمط تقديم المحتوى التدريبي ببيئة الواقع المعزز بالرسوم ثلاثية الأبعاد والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار لدى معلمي التعليم الأساسي
هدف البحث الحالي التعرف على علاج القصور في مهارات حل المشكلات واتخاذ القرار لدى معلمي التعليم الأساسي ذوي الأسلوب المعرفي (البأورة -الفحص) في التعامل مع المستحدثات التكنولوجية، وذلك من خلال : تحديد أنسب نمط لتقديم المحتوى التدريبي (اكتشافي- توسعي) ببيئة الواقع المعزز في تنمية (مهارات حل المشكلات- اتخاذ القرار) لدى معلمي التعليم الأساسي ذوي الأسلوب المعرفي (البأورة -الفحص). واعتمد البحث على كلا من المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي؛ تم التطبيق على عينة عددها (64) معلم ومعلمة من معلمي التعليم الأساسي بإدارة نخل التعليمية شمال سيناء، تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقًا لنمط تقديم المحتوى التدريبي، والأسلوب العرف، وبناء على ما تقدم تم قبول الفرض الأول والثاني والرابع والخامس، ورفض الفرض الثالث، والسادس من فروض البحث، ومن توصيات البحث استخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في التدريب على اكتساب المعلمين لبعض المهارات العليا مثل التفكير الإبتكاري وحل المشكلات وفق أساليب معرفية أخرى مع المعالجات التدريبية على مهارات حل المشكلات فى التنمية المهنية للمعلمين. (ملخص المؤلف)