أثر كل من نمط التعلم التشاركي والأسلوب المعرفي بمجتمعات الممارسة الافتراضية في تنمية مهارات الثقافة الرقمية واتخاذ القرار لدى طلاب كلية التربية
هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الثقافة الرقمية واتخاذ القرار لدى طلاب كلية التربية من خلال الكشف عن أثر كل من نمط التعلم التشاركي والأسلوب المعرفي بمجتمعات الممارسة الافتراضية، وللتحقق من ذلك تم بناء مجتمع ممارسة افتراضي في ضوء مجموعة من المعايير التصميمية التي تم التوصل إليها. وتكونت عينة البحث الأساسية من (120) طالباً بالفرقة الثالثة بكلية التربية بالقاهرة جامعة الأزهر، تم تقسيمهم الي أربع مجموعات تجريبية، وقد تمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي – بطاقة ملاحظة الأداء العملي –مقياس مواقف لاتخاذ القرار). واستخدم البحث المنهج التجريبي لقياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة. ومن أهم النتائج التي توصل اليها البحث: وجود أثر دال إحصائياً لكل من: نمط التشارك(التآزري/ المتوازي) لصالح النمط المتوازي في الجانب المعرفي، ولصالح النمط التآزري في جانب الأداء العملي لمهارات الثقافة الرقمية؛ ووجود أثر للأسلوب المعرفي (المخاطرة/الحذر) لصالح نمط الحذر في التحصيل المعرفي، ولصالح نمط المخاطرة في الأداء العملي، وأثر لجميع المتغيرات المستقلة على اتخاذ القرار؛ وكذلك وجود علاقة تفاعلية بين المتغيرين على الجانب المعرفي والأدائي لدى الطلاب. وأوصى البحث بأهمية الاستفادة من مجتمعات الممارسة الافتراضية في العملية التعليمية، وضرورة توظيف أنماط التعلم التشاركي عبر الويب، ومراعاة الأسلوب المعرفي أثناء عملية التعلم. (ملخص المؤلف)