أثر توظيف السبورة التفاعلية في تنمية مهارات استخدام أجهزة العرض وبقاء أثر التعلم لدى طلاب الفرقة الثانية بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر واتجاهاتهم نحوها
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن أثر توظيف السبورة التفاعلية (الفوري - المرجأ) في تنمية مهارات استخدام أجهزة العرض التعلم لدى طلاب الفرقة الثانية بشعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة الأزهر، كما حاولت التعرف على اتجاهات عينة الدراسة نحو استخدام السبورة التفاعلية من خلال الإجابة عن التساؤلات الثلاث للبحث. تم تطبيق الدراسة على عينة من طلاب الفرقة الثانية شعبة تكنولوجيا التعليم بلغت (70) طالب من خلال أداتي البحث بطاقة ملاحظة الأداء ومقياس الاتجاه، وكانت مادة المعالجة التجريبية هي وحدة العرض التفاعلية بمقرر استخدام أجهزة العرض، أوضحت نتائج الدراسة إلى أثر توظيف وحدة العرض التفاعلية في تنمية مهارات استخدام أجهزة العرض على الأداء الفوري والمرجأ ومساهمتها في إبقاء أثر التعلم لهذه المهارات، وإيجابية اتجاه طلاب العينة نحو تعلم مهارات استخدام أجهزة العرض باستخدام وحدة العرض التفاعلي. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية الذين يدرسون مهارات استخدام أجهزة العرض باستخدام السبورة التفاعلية، ومتوسطات درجات الطلاب في المجموعة الضابطة الذين يدرسون مهارات استخدام أجهزة العرض بالطريقة الاعتيادية، حيث أظهرت النتائج أن قيمة "ت" المحسوبة هي (2203) أكبر من قيمة "ت" الجدولية وهي (2.58) عند مستوى (0.01)، كما أن نتائج اختبار مريع إيتا "2µ"، أشارت إلى أن حجم الأثر بلغ (0.14) وهو كبير، مما يشير إلى أن التباين في الأداء يعزى لمادة المعالجة التجريبية بشكل كبير. (الملخص المنشور)