سرعة التجهيز البصري والذاكرة العاملة اللفظية كمنبئين بتعرف وطلاقة تعرف الكلمة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الكلمة بالمرحلة الابتدائية
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى إسهام سرعة التجهيز البصري (اللفظي، غير اللفظي) والذاكرة العاملة اللفظية (الدائرة الفونولوجية، المنفذ المركزي) في التنبؤ بتعرف وطلاقة تعرف الكلمة لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الكلمة بالصفين الثاني والثالث الابتدائي بإدارة تعليم عسير. وتكونت عينة الدراسة من (63) تلميذا من ذوي صعوبات تعرف الكلمة بمتوسط عمري (7.83) سنة، وانحراف معياري (0.49). واستخدمت الدراسة اختباري سرعة تسمية الأرقام والتماثل البصري لقياس سرعة التجهيز البصري (إعداد الباحث) واختباري مدى الكلمات والمدى السمعي للجمل لقياس الذاكرة العاملة اللفظية (حسين، 2011) واختبار تعرف الكلمة (إعداد الباحث). وباستخدام تحليل الانحدار المتعدد التدريجي، أظهرت نتائج الدراسة أن سرعة التجهيز البصري (اللفظي، غير اللفظي) والذاكرة العاملة اللفظية (الدائرة الفونولوجية، المنفذ المركزي) تتنبأ بشكل دال إحصائيا بتعرف الكلمة بنسبة إسهام (48.5) وبطلاقة تعرف الكلمة بنسبة إسهام (46.8) لدى التلاميذ ذوي صعوبات تعرف الكلمة. (الملخص المنشور)