الإحتياجات التدريبية اللازم توافرها في برنامج التدريب الميداني لدى الطالبة معلمة الجغرافيا في ضوء التعلم الهجين ومواجهة أزمة كورونا من وجهة نظر التربويين والطالبات
هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية اللازم توافرها في برنامج التدريب الميداني لدى الطالبة معلمة الجغرافيا لتطبيق التعلم الهجين ومواجهة تحديات ازمه كورونا من وجهة نظر التربويين والطالبات، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وطبقت استبانة لاستطلاع رأي التربويين من أساتذة المناهج وطرق تدريس الجغرافيا ومشرفي الجغرافيا بالمدارس الإعدادية والثانوية عن الاحتياجات التدريبية اللازمة للطالبة معلمة الجغرافيا في التدريب الميداني وبلغ عددهم (33) مشرف، كما طبقت الاستبانة على طالبات الفرقتين الثالثة والرابعة جغرافيا تربوي عن الاحتياجات التدريبية اللازمة لهن في التدريب الميداني من وجهة نظرهن وبلغ عددهن (166) طالبة، وتكونت الاستبانة من ثلاث أبعاد هي البعد الأول الاحتياجات التدريبية المرتبطة باستخدام التعلم الهجين في التدريس، البعد الثاني الاحتياجات التدريبية المرتبطة باستخدام برامج الجغرافيا الإلكترونية ، البعد الثالث الاحتياجات التدريبية المرتبطة بكفايات التقويم المتنوعة داخل الفصل وباستخدام التقنيات التكنولوجية وأظهرت نتائج الدراسة حاجة الطالبات للتدريب على الأبعاد الثلاث، واختلفت في ترتيب الاحتياجات التدريبية حيث أظهرت النتائج أن الاحتياجات التدريبية الخاصة بالبعد الثاني تمثل اعلى نسبة من وجهة نظر المشرفين، بينما أبدت الطالبة المعلمة أنها في حاجة تدريبية عالية جدا بالنسبة للبعدين الأول والثالث من أبعاد المقياس يليهما البعد الثاني. (الملخص المنشور)